I. 서 론
인간은 선하지도 악하지도 않은 상태로 태어나며, 환경의 자극에 반응하는 유기체로서 인간의 행동은 환경과의 상호작용에 의하여 학습된 습관이다 표갑수. 인간행동과 사회환경. 신정. 2016. p.244.
. 즉, 환경의 자극에 대한 인간의 반응에 대해 환경이 제공하는 강화의 형태와 빈도에 의해 결정되는 것이다. 부적응 행동도 환경과의 상호작용과정에서 자극과 반응과 강화에 의하여 학습되는 것이다. 학습은 연합을 통해서 이루어진다는 결론을 내고 있었다. 파블로프식 조건형성에서는 두 자극을 연합하여 미래의 사건을 예측하는 것을 학습한다. 우리는 번개가 다가올 천둥을 신호한다는 사실을 학습함으로써 번개가 칠 때 긴장하기 시작한다. 조작적 조건형성에서는 반응(우리의 행동)을 그 결과와 연합시킴으로써 좋은 결과가 뒤따르는 행위를 반복하고 나쁜 결과가 뒤따르는 행위를 피하는 것을 학습한다
적절하지 못한 행동도 환경의 자극에 반응으로서 어떻게든 강화되어 학습된 것이다. 예컨대, 수업중에 지속적으로 문제행동을 하는 아이는 그 문제행동만으로 교사의 관심을 받을 수 있다는 것을 배웠기 때문이다. 사회성이 부족하여 항상 고립되어 의기소침해 있는 아이들은 어울리기 불편한 사람이나 상황을 그와 같은 방법으로 피할 수 있음을 배웠기 때문이다. 그러한 행동에 대한 대가와 보상은 과거의 경험에서 두려웠던 상황을 피할 수 있었기 때문이다. 이러한 예에서처럼 행동주의 상담자들은 부적응이나 문제의 형태를 관찰과 측정이 가능한 학습된 행동과 습관에 초점을 둔다. 상담과정에서 환경의 자극에 보다 적합하고 적응행동으로 반응하도록 그 반응에 보상과 강화를 받을 수 있도록 함으로써 상담의 목표는 새로운 행동과 습관을 배우도록 돕는 것이다.
이 레포트는 상습적으로 폭행을 일삼는 사람이 되었는지 설명하고 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 행동주의 이론 주요 내용
조작적 조건화의 원리로는 첫째, 강화자극, 즉 보상이 따르는 반응은 반복되는 경향이 있으며, 둘째, 반응이 일어날 확률을 증가시켜 주는 것은 어느 것이나 강화자극, 즉 보상이 될 수 있다는 것이다.
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중간시험(과제물)
2018년 2학기 인간행동과사회환경 중간시험과제물 B형(행동주의 이론)
